A negyedikesek kezdték meg a tesztsorozatot, ők román és magyar nyelvismereti, illetve matematika felmérőket írtak. A rendelkezésükre álló 60 perc bőven elég volt a feladatok megoldására, és a tételek miatt a pedagógusok sem panaszkodtak. Az első alkalommal megrendezett szintfelmérőn természetesnek bizonyult az, hogy a magyar diákoktól nem anyanyelvi szinten kérték a román nyelvet.

A másodikosok olvasás-írás tesztet írtak románból és magyarból, de matematikából is mérték őket. A teszteket 25 perc alatt kellett megoldaniuk, kivéve anyanyelvből, amelyből kétszer annyi idő állt a rendelkezésükre, 25 az írásra és ugyanennyi az olvasásra. A legtöbb panasz ezzel kapcsolatban érkezett a tanfelügyelőségekre a pedagógusok részéről, nagyon kevésnek tartották az időt és fogalmazási gondokkal is szembe kellett nézniük a tételeket illetően.

A hatodikosoknak 60 perc állt a rendelkezésükre a két teszt során. A felmérők az interdiszciplináris gondolkodást mérték, nyelvismeretből egy óra alatt három nyelven kellett olvasniuk és feladatokat megoldaniuk. A matematika és természettudomány teszt is ezen az elven működött, több tudományággal kapcsolatos feladatokat kellett megoldaniuk a diákoknak.

A szintfelmérő értékelésére kértünk néhány szakembert, akik megerősítették a pedagógusok panaszait. Brandner Emőke magyar szakos tanár, a marosvásárhelyi Unirea Főgimnázium aligazgatója elmondta, rendszertelenséget észlelt a hatodikosok tételeiben. „A nyelvismeret-tesztben egymás után három különböző nyelven szerepeltek a szövegek, utána pedig egy feladatözön következett. Egyes kérdéseknél a követelmény egy nyelven volt megadva, a választ pedig más nyelven kérték. Az idő elég volt a feladatok megoldására, ám az sem volt könnyű, hogy egy óra alatt egy hatodikos három nyelven gondolkodjon eredményesen” – fejtette ki a pedagógus.

A magyar elemi oktatásért felelős Maros megyei tanfelügyelő, Fejes Réka úgy véli, bizonyos elképzeléseket sikerült megvalósítani, de van még javítani való. „Fő célkitűzésünk volt, hogy a gyerekek nyugodtan, az általuk megszokott környezetben írják a felmérőket, és ez sikerült is. Az is kiemelendő, hogy a mintatételekhez hasonlítottak a vizsgatételek, így ezek nem jelenthettek újdonságot a gyerekeknek. A tesztek a szövegértést és a logikus gondolkodást mérték, de hiányoltuk ezek közül a helyesírást és a nyelvtani ismereteket. A másodikosoknál túl kevés volt az idő, a legtöbb visszajelzésből ez derült ki. A panaszokat és a javaslatokat a tanfelügyelőség továbbítja a minisztérium felé, reméljük, jövőre nem lesznek ilyen gondok” – mondta a szaktanfelügyelő.